• rpsqn

Необходимое и достаточное условие

Оригинал взят у rpsqn в Необходимое и достаточное условие
народной власти в России

Вот уже как минимум 300 лет власть в России сама по себе, а трудовой народ – сам по себе. А единственным его защитником, как говорится, является все эти годы Красная Армия и Военно-морской Флот.

Почему это так, понять несложно. Логика однозначная, как прилет грачей весной. Власть в государстве принадлежит (дефакто, а не деюре) тем, кто больше знает и больше умеет. То есть – высшей интеллектуальной элите. Интеллектуалов готовит система образования. Высшее и максимально качественное образование – в университетах и в НИИ Академии наук (РИ, СССР, РФ). Систему университетов в связке с Академией наук заложил 300 лет назад император Петр I. Цель его и его кураторов – создание автоматически поддерживающейся перманентной власти западных либералов над данной территорией и над её аборигенами.

Вот как минимум с тех пор, какой бы у нас государственно-общественно-политический строй ни был на дворе, мы и находимся под либеральной властью. И русскому народу** приходится периодически прилагать неимоверные героические усилия, ценой жизни лучших своих сыновей и дочерей, чтобы обеспечить мир на земле, хоть какую-то социальную справедливость и – решать те задачи***, ради которых мы и родились на планете Земля**** (далее - краткие сведения из теории, точнее, её зачатков).

** к русскому народу относятся все, кто живет ради России, вне зависимости от этнической (племенной) принадлежности.
*** задача любых цивилизаций, для которых планеты являются колыбелью и стартовыми площадками в космос, - обеспечивать существование, прогрессирующее развитие и охрану жизни в зоне своей ответственности (типа как у наших ВКС).
**** Земля = семь – ля, - «седьмая планета». От края солнечной системы : Плутон, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля.

Так что, как говорится, как ты поле ни квантуй, всё равно ничего не получишь. Деваться нам некуда – надо создавать сеть своих «поливерситетов». Где бы преподавали наши учителя. И где бы училась наша молодежь из нашей глубинки деревень, городов и сёл и поселков городского типа.

Это – необходимое и достаточное условие существования народной власти в государстве трудящихся (которая в самые светлые годы чуть-чуть проглядывала в СССР). Без этого не получится. Такие вот пироги, хоть ты тресни.
женщина, будущее, киборг

О тщете всего сущего или о величии человека...

Оригинал взят у valerijapride в О тщете всего сущего или о величии человека...
На Луне сейчас стоит не менее 4-х ретрорефлекторов (уголковых отражателей). Первый установили 21 июля 1969 года астронавты программы Аполлон-11. Идея была - измерять точное расстояние до Луны (в целом точность 40 - 25 см. Кстати, мы ее теряем, Луна удаляется от нас со скоростью 3, 5 см/год).Лазерный пучок, направленный на Луну
Приинцип работы:
Лазер излучает сигнал в телескоп, направленный на отражатель, при этом точно фиксируется время, когда сигнал был излучён. Часть фотонов от первоначального сигнала возвращается обратно на детектор с целью зафиксировать начальную точку данных. Площадь пучка от сигнала на поверхности Луны составляет 25 км² (площадь уголковых отражателей при этом — примерно 1 м на 1м). Отражённый от прибора на Луне свет в течение примерно одной секунды возвращается в телескоп, далее проходит через систему фильтрации для получения фотонов на нужной длине волны и для отсева шумов.

Так вот, лазер испускает 100 000 000 000 000 фотонов. Из них возвращается ОДИН.
И, тем не менее, измерения расстояний идут успешно!

  • rpsqn

Что делать-то? С ЕГЭ?

Оригинал взят у rpsqn в Что делать-то? С ЕГЭ?
Вот ту ду? (http://rpsqn.livejournal.com/68937.html)

Предложение

Чтобы экзамены проходили по-человечески, формировали высококлассных профессионалов своего дела, система обучения и контроля знаний должна быть высоконравственной. Чтобы она была высоконравственной, мораль общества (правила поведения) должна быть нравственной (т.е. формироваться системой воспитания, культурой и пропагандой по законам совести1). Чтобы мораль была такой, нравственной должна быть система управления обществом. То есть – власть и общественные организации. Чтобы власть была нравственной, население должно её такой воспитать и выбрать. Но для этого население (живущие в данное время люди) должно быть не просто послушным электоратом, а должно перейти в состояние народа**.
**народ – духовная вневременная*** общность людей, характеризуемая языком, этикой****(нравственностью) и задачами – рожать, строить, помогать, защищать.
***в том смысле, что к народу одновременно относятся все те, кто жил, живет и будет жить и кто следует его традициям.
**** она – инвариантна и абсолютна – всегда, всюду и у всех одинакова.

А это означает, что чтобы населению стать народом, необходимо, чтобы, во-первых, у него открылись глаза на происходящие в обществе аномальные античеловеческие процессы обмана, растления молодёжи, разврата, воровства, насилия, во-вторых, чтобы в образованном слое нашлись честные, порядочные, умные, культурные, нравственные, радеющие за страну люди, которые просвещением смогли бы дать импульс людям в их усилиях по прочистке своих мозгов, - чтобы в конце концов сформировалось массовое сознание общества с требуемым уровнем понимания сути происходящих разрушительных процессов и степени их опасности для будущего нашей цивилизации*****.
***** цивилизация, по определению, единица вселенной. Характеризуется языком, этикой и зоной ответственности.

Попросту и кратко говоря, мы, люди, должны наконец (на собственном горьком опыте) осознать, что единственным естественным состоянием общества и управляющего им государства является социализм. Единственной нравственной моралью которого является социалистическая мораль коллективизма, дружбы, взаимопомощи, бескорыстия.

Если не дойдет это до нас, будет как тогда : печальный опыт****** наших предшественников у всех перед глазами. Если воочию, то можно просто не пожалеть время и заглянуть в зоопарк на Красной Пресне.
****** Можно добавить : вот что делает второе начало термодинамики с бывшими людьми. И дарвиновская эволюция. Которая, к стати, может идти только всторону деградации.
_________________________________

1) На всякий случай для не понимающих о чем идет речь напомним кратко эти абсолютные и инвариантные******* законы совести :

- рожать - хорошо, а убивать (ради убийства) плохо
- строить - хорошо, а разрушать (ради разрушения) плохо
- помогать - хорошо, а хапать, стяжательствовать плохо
- отдавать бескорыстно - хорошо, а воровать - плохо
- любить - хорошо, а заниматься собачьим подзаборным сексом плохо

******* абсолютные - значит для всех одинаковые, инвариантные - значит, не зависящие ни от каких обстоятельств
  • rpsqn

ЕГЭ – ЭКЗАМЕН НА ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ

Оригинал взят у rpsqn в ЕГЭ – ЭКЗАМЕН НА ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ
Ретроспектива : куда мы катимся

Охранники, веб-камеры слежения, подавители сигналов сотовой связи, глушилки интернета, … - что это? Зона? Да, это зона -  ЕГЭ. Уже этой картины достаточно, чтобы сделать вывод : система образования, не только среднего – всего – доведена до абсурда и рушится. Потом падают ракеты из-за нештатного отделения третьей ступени. Потому и падают, что рушится. Кстати, естественный вопрос об обратной причинной связи  - может, потому и рушится, чтоб падали?

Так что да, ЕГЭ – экзамен на человечность. Кого? Населения? Детей? Нет, отнюдь. Люди всегда и везде хотят учиться. Они тянутся к знаниям, чтобы реализовать свой творческий потенциал, чтобы отдать обществу наработанное честным, бескорыстным трудом. Эта задача заложена в программе любого человека, всего человечества, всей биосферы – узнать, в чем смысл жизни, смысл существования мира и обеспечить его, мира, нормальное функционирование.

Для этого цивилизация рожает детей, охраняет природу в зоне своей ответственности и расширяется в космос. Любая. Тут мы ничем не лучше и не хуже других. Хуже мы будем лишь в одном случае – если сами по своей доверчивости и по простодушию угробим свою цивилизацию. Солнечной системе придется ждать вновь миллионы лет, пока не начнется новый цивилизационный цикл. В надежде, что те новые аборигены будут умнее и ответственнее нас.

Вот так, товарищи, гаснут звёзды. Делов-то всего : предложить в пункте С задачи, которые не то что школьники, не то что члены комиссий Рособрнадзора, учителя, - действительные члены РАН не смогут решить без специального натаскивания в лицеях, в спецшколах, репетиторами, либо купив варианты ЕГЭ по тарифу. Плюс поставив надзирателей по периметру…

Разве так надо сдавать экзамены? Система зазубривания,  запретов пользования литературой при сдаче экзаменов, тем более, тестовая система контроля (неприкрытая диверсия против человечества) безнадежно архаичны. Они не позволяют человечеству выйти на нужный уровень решения задач освоения космоса, энергетики, охраны среды обитания и т.п.

Экзамен должен сдаваться культурно, являться по сути творческой работой, быть результатом интеллектуального взаимодействия ученика и учителей, не быть связанным никакими искусственными рамками. И – быть радостным и волнующим событием в жизни молодого человека. А само образование – равнодоступным, высшего качества, абсолютно бесплатным, высоконравственным, как и сам процесс обучения. То есть проходить по правде, по совести и справедливости.

Мы, к сожалению, про это забыли. Пора бы потревожить свою генетическую память. В противном случае, это не гротеск, нет, - уже новые аборигены нашей планеты в не столь отдаленном будущем будут своим детям показывать наших  потомков, "выживших сильнейших",  в палеонтологических музеях и зоопарках.

Желательно, товарищи, до такого исхода дело не доводить.
  • rpsqn

Космическая цивилизация землян

Оригинал взят у rpsqn в Космическая цивилизация землян
Космический коммунизм

Это решение той задачи, ради которой мы появились на свет здесь, на Земле.
Задача эта - обеспечивать существование природы и её прогресс в зоне своей ответственности. Её радиус – до ближайших звёзд.
Для этого мы должны построить общество, мораль которого совпадает с единой для всего живого нравственностью. На принципах коллективизма, взаимопомощи, справедливости.
Коммунистическое. От русского слова ком – комок, камень, то есть такое, каждая часть которого равна целому. Где человек человеку друг, товарищ и брат. В котором чем больше ты отдаешь, тем больше тебе остаётся.
И народное государство как орган управления и защиты. В котором народовластие осуществляют советы депутатов трудящихся. Государственная собственность на природные ресурсы и производство. Плановое, системно регулируемое народное хозяйство. Полная социальная защита населения : право на труд, на жизнь, на обеспечение по старости, единые общедоступные бесплатные высшего качества системы образования, здравоохранения, жилья, транспорта, связи. Воспитание молодежи на высокодуховных образах народных героев.
Ближайшие задачи – всеобщее высшее образование, на этой основе доведение продолжительности жизни до сотен лет и численности цивилизации до ста миллиардов. Для этого освоение ближнего космоса – планет солнечной системы.
Изучение структуры вселенной, фундаментальных свойств пространства и времени, роли жизни в природе. На этой базе создание транспортно-космических систем на новых принципах с задачей освоения дальнего космоса.

16 октября в 18-00 - лекция в рамках творческой мастерской "Homo creator"

16 октября в 18-00 в Музее-библиотеке Н.Ф.Федорова начинает работу творческая мастерская "Homo creator". Цель работы творческой мастерской – показать образ «человека творящего», как он представал в разных культурных эпохах, каким он видится в современности, раскрыть значение этого образа для современных педагогических, музейных, библиотечных, научных практик. Заседания творческой мастерской будут проходить 1 раз в месяц. К участию приглашаются культурологи, философы, историки, филологи, писатели, художники, ученые, архитекторы, библиотекари, работники музеев, аспиранты, студенты и просто - люди, хотящие быть "творцами" и "изобретателями", а не "приобретателями".
В рамках первого заседания творческой мастерской состоится лекция д.ф.н., в.н.с. ИМЛИ РАН, зав.-отд. Библиотеки № 124 А.Г.Гачевой "Человек творящий в философии русского космизма".
Адрес Музея-библиотеки Н.Ф.Федорова (при Центральной детской библиотеке № 124): ул. Профсоюзная, д. 92.
Проезд: м. Беляево (последний вагон от центра).
Библиотека находится рядом с издательством "Наука".
  • rpsqn

ВСЯ МАТЕРИЯ ЖИВАЯ

Оригинал взят у rpsqn в ВСЯ МАТЕРИЯ ЖИВАЯ
Всё живое разумно и всё разумное нравственно

Есть ли жизнь на Марсе? Да, есть. Чтобы ответить на этот вопрос утвердительно со 100%-ой надежностью, как ни странно, никуда не надо лететь. Надо просто понять, что такое жизнь и для чего она существует.

Давайте дадим её точное определение. Жизнь – это повторение себя и воспроизводство себе подобного. Вдумайтесь, пожалуйста, в это лаконичное, но строгое определение.

Каждый микроб, каждая клетка, организм, человек и т.д. существуют в упорядоченном виде во вполне определенной форме. Значит, они в каждое мгновение времени остаются сами собой, то есть, повторяют себя. И когда мы рожаем детей, то есть продолжаем свой род, мы рождаем себе подобное, повторяем себя. Почти точно. Причем, именно почти, так как наши дети не просто похожи на нас, а в них есть и нечто новое, отсутствующее у родителей. Это значит, что жизнь – не просто повторение, но и рождение нового.

А вот камень – возразите вы – он неживой, а существует миллионы и миллиарды лет, сохраняя свою форму, значит, повторяя себя ежесекундно. Выходит, данное выше определение жизни опровергается одним единственным примером. Значит, оно неверное? Конечно же нет, есть и  другое объяснение этого парадокса, лишь на первый и поспешный взгляд опровергающего данную идеологию.

Оно выглядит настолько неожиданным для человека, воспитанного в школе на общепринятых научных представлениях, что сходу должно им отвергаться, причем, с кручением пальца около виска : значит, камень живой.

В правильном, конечно, смысле, не в банальном : те процессы, которые происходят в его кристаллической структуре и сохраняющие его форму, происходят благодаря жизни. Она проявляется в неких упорядочивающих процессах, не позволяющих ионам кристаллической решетки твердого тела разбегаться друг от друга за счет случайных соударений .А уж как эта жизнь существует внутри камня, когда её непосредственно не видно даже вооруженным взглядом, это уже следующий вопрос…

Более того, согласно данным выводам теории, именно в этом упорядочивающем действии жизни при наличии  хаотизирующих случайных процессов, рушащих любую форму, и состоит основное её предназначение в природе, её главная функция – обеспечивать сам факт существования природы в целесообразном, структурированном виде при наличии в ней разрушающих явлений.

Чтобы убедиться в наличии такой задачи и в непростоте её решения, можно провести, к примеру, такой мысленный эксперимент : возьмите топор в руки и попытайтесь  сначала а) случайным размахиванием им (т.е. без участия разума) построить обычную рубленную избу, и затем б) такими же хаотическими действиями (а таковыми являются все действия без участия определённых упорядочивающих сил) разрушить его. И что? В первом случае у вас ничего не получится, причем, за любой время, равное хоть времени существования вселенной. Во-втором, если вы физически крепкий человек, можете управиться в задачей разрушения дома до обеда…

Почему без наличия жизни в том смысле, который мы заложили в её определение, эта задача – сохранения объектов (гор, лесов, морей, птиц, людей, звёзд на небе, …), да и вселенной в целом, была бы невозможной? Это тоже один из самых принципиальных моментов. Попробуем его раскрыть.

Collapse )
  • rpsqn

ОКТЯБРИ-14-го и 93-го ждут ОКТЯБРЯ-17-го

Оригинал взят у rpsqn в ОКТЯБРИ-14-го и 93-го ждут ОКТЯБРЯ-17-го
Нынче ор стоит в медийном пространстве «права голоса», «воскресного вечера», у «специальных корреспондентов» … С неподдельной экспрессией одна часть интеллигенции, патриотическая, пророссийская, разоблачает другую, либерально-бандеровскую, проукраинскую, тем не менее собирающую десятки тысяч белоленточников на маршах мира в столице. Ну не парадокс, а?
Эта интеллигенция, та, которая в едином порыве взывала «Виктор Степаныч, раздавите гадину» в 93-м, плюс их идейные наследники, вдруг, будто наткнувшись на волнорез, разделилась на два потока, ревущие, старающиеся перекричать друг друга.

Чем нынешние украинские каратели ВСУ, НГ, батальонов ПС, с помощью тяжелого вооружения : танков, штурмовиков, вертолетов, крупнокалиберной дальнобойной артиллерии, РСЗО, используя запрещенные к применению против населения кассетные бомбы, фосфорные боеприпасы,- убивающие мирных жителей Новороссии – детей, женщин, стариков, рушащие их жилища, больницы, школы, детсады, роддома, - отличаются от российских карателей – офицеров Таманской МСД и Кантемировской ТД, офицеров спецназа «Витязь», ОМСДОНа им. Дзержинского, 27-го ОМСБ, 119-го Наро-Фоминского ПДП Тульской дивизии ВДВ, расстреливавших в 93-м  практически безоружных защитников Верховного совета РСФСР из танковых орудий, крупнокалиберных пулеметов бронетехники и автоматического оружия?

Разве надпись на заборе стадиона «Красная Пресня» у Белого Дома, где расстреливали защитников Верховного совета, «ЕЛЬЦИН ТЫ КУДА ДЕЛ ТРУПЫ?» не говорит о том, что массовые захоронения людей в 93-м году ничем не отличаются от массовых захоронений на занимаемых карателями АТО территориях ЛНР и ДНР?

О чем это может свидетельствовать? О том, что, господа, время пошло вспять. Что начал просыпаться Русский мир. Ополченцев. Добровольцев. Колорадов и ватников. Что после ОКТЯБРЯ 2014 года и ОКТЯБРЯ 1993 года неизбежно наступит ОКТЯБРЬ 1917 года. Что скоро, скоро выстрелит Аврора. Недаром же ведь она отправилась в Кронштадт для «планового ремонта»…

Филолог и философ Анастасия Гачева вышла в финал конкурса "Библиотекарь года 2014"

Анастасия Гачева, филолог и философ, создатель Музея-библиотеки Н.Ф. Федорова, исследователь и популяризатор философии космизма, специалист по творчеству Ф.М. Достоевского, руководитель Литературно-философской студии "Алетейя", вышла в финал Всероссийского конкурса "Библиотекарь года 2014", организованного Российской библиотечной ассоциацией. На сайте РБА началось народное голосование, по итогам которого будет определен победитель.
Проголосовать за Анастасию Гачеву можно здесь:

http://www.rba.ru/site/tender/bibgoda/2014/voter

Эссе Анастасии Гачевой на тему «Я – библиотекарь» и обоснование выдвижения - в приложении к письму, а также по ссылке
http://www.rba.ru/site/tender/bibgoda/2014/member/show/183

22 августа в 19-00 на ВДНХ лекция А.Г. Гачевой "Философия русского космизма"

В рамках проекта "Советский космос" 22 августа в 19-00 в Летней читальне на ВДНХ будет прочитана лекция Анастасии Гачевой «Философия русского космизма: идеи, лица, влияние на культуру, научную и инженерную мысль 1920–1930-х годов».
Лекция посвящена оригинальному течению философской и научной мысли России, связанному с именами таких крупных философов и ученых, как Н.Ф. Федоров, В.С. Соловьев, К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский, А.Л. Чижевский, С.Н. Булгаков, Н.А. Бердяев, П.А. Флоренский и др. Мыслителей-космистов объединяло стремление к примирению науки и христианства, рефлексия о человеке как микрокосме, неразрывно связанном с Макрокосмом, понимание жизни, сознания, творческой деятельности человечества как ключевого фактора развития Универсума. Мечта философов-космистов о человечестве будущего, которое заселит пространства Вселенной, станет соборным художником и творцом мироздания, о победе над разделяющим пространством и всепоглощающим временем, о человеке бессмертном и воскрешающем вдохновляла художественные искания Серебряного века, воплощалась в культуре 1920–1930-годов: в творчестве В. Брюсова, В. Хлебникова, В. Маяковского, Н. Клюева, Н. Заболоцкого, М. Горького, пролетарских поэтов и биокосмистов, А. Толстого и А. Беляева, художников авангарда В. Чекрыгина и П. Филонова, питала инженерный поиск пионеров отечественной космонавтики, разработки медиков и биологов в области продления жизни.

Приглашаются все желающие!

Летняя читальня находится рядом с павильоном "Космос", слева от павильона "Цветоводство". В случае дождя лекция переносится в актовый зал павильона "Цветоводство".